Дети с ИИ могут перестать думать (и что с этим делать)

Дети уже используют ИИ.

Мозг всегда стремится к наименьшему сопротивлению – поэтому ИИ разлетается пожаром.

Вопрос — что происходит с мышлением ребенка, когда ответ всегда под рукой и звучит убедительно?

Я сейчас глубоко работаю с темой ИИ в бизнесе и принятии решений. Но постоянно ловлю себя на мысли, что проблемы глубже – в школе. И можете смеяться, но статья написана из гражданской позиции…

Давайте сначала посмотрим – в чем именно опасность. Запретить ИИ уже не получится, да и не нужно. Никогда еще в истории попытка идти поперек прогресса или сбежать от него в староверскую общину не удавалась.

Не буду тут расписывать принципы работы LLM моделей – за этим пожалуйте на курс для руководителей и сотрудников… только выводы.

Сейчас большинство боятся списывания с помощью ИИ и дают рекомендации по проверке либо увеличения часов классных работ с «отъемом» гаджетов… и.. смотрят не туда.

ИИ опасен не тем, что ошибается или дает списать. А тем, что звучит убедительно и убирает необходимость мыслить.

Что происходит:

И это происходит незаметно — потому что всё выглядит правильно.

Сразу бежим запрещать… ограничениями на гаджеты по времени, физически отнимаем – НЕ РАБОТАЕТ! Вспомните себя в детстве – да попробовал бы мне кто-то всерьез не дать читать под одеялом… а обойти запреты – это же интересно и почетно, обходить запреты — это всегда было частью детства. С ИИ это становится ещё проще и “умнее”.

Что реально может сработать:

Что обязательно сработает:

· веселая игра в младших классах «найди ошибку в ответе ИИ»

· соревнование «опровергни с помощью ИИ ответ, который дала другая команда» с реальными бонусами типа зачет по теме и пропуск контрольной – в старших

В чем вижу сложности внедрения такого подхода:

· давайте честно — на такое количество школ просто не хватает учителей, у которых есть и квалификация и желание перестраивать подход к обучению

· даже те, кто хотел бы, часто загружены под завязку и вынуждены подчиняться методичкам – им не хватит как просто времени, так и сил на борьбу с бюрократией и коллегами («тебе что, больше всех надо…»)

· методическое обеспечение опоздает точно, это органично – методики всегда возникают не превентивно, а как закрепление набранного опыта и после того, как болезнь уже широко распространилась…

Прикреплю в комментарии к этой статье чек-лист с примерами заданий и вопросов – для 1) самих детей при игре с ИИ; 2) учителей и родителей. Надеюсь, будет полезно. Просьба если полезно, то поставить лайк, а лучше написать комментарий и возможно все вместе дополним чек-лист.

ИИ – не зло! ИИ – это инструмент, который усиливает либо мышление либо его отсутствие…

То есть:

· поможет тем, кто умеет критически мыслить

· под самым большим риском – дети, ленивые сотрудники и совсем пожилые люди с ослаблением мозговой активности

И ленивых сотрудников мне абсолютно не жаль. Как с ними бороться, а точнее снижать ущерб от их деятельности – это я много лет занимаюсь (лет 25 мотивацией и года 2 глубоко работой с ИИ) – и даже учебные модули заканчиваю на эту тему.

А вот с вредом для детей и стариков я лично ничего не могу сделать – я не отвечаю за методическую подготовку учителей и родителей… хотя бы вот статью написать. Мы не остановим ИИ. Но можем решить, вырастут ли дети, которые умеют думать — или просто красиво повторяют ответы.

Не получается прикрепить чек-лист в комментарий - баг известный... размещаю тут. Прошу отклики.

ПАМЯТКА: ДЕТИ И УЧИТЕЛЯ — РАБОТА С ИИ
=== ДЛЯ ДЕТЕЙ ===
Если ты используешь ИИ — важно не просто получить ответ, а понять, правильный ли он.
Вот как это делать:
1. Задавай конкретный вопрос с деталями Плохо: “расскажи про слонов”
Хорошо: “почему у слона хобот и для чего он нужен?”
2. Пиши после вопроса «если информации не хватает — задай мне уточняющие вопросы». Если после этого
ИИ задаст вопросы - хорошо! Отвечай то, что знаешь. Где не знаешь – так и пиши.
3. Проси объяснить простыми словами “объясни как для ученика 4 класса”
4. Проси примеры
“приведи 2 примера из жизни”
5. Проверяй ответ
- это точно логично?
- есть ли доказательства?
- есть ли противоположные мнения? Какие?
- сравни противоположное мнение с этим ответом.
6. Не копируй сразу Сначала:
- прочитай
- пойми
- перескажи своими словами
Главное правило:
ИИ помогает, но часто ошибается.
Он не умеет думать. Думать должен ты.
=== ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ===
Что делать, чтобы дети не перестали думать:
1. Менять задания (ключевой момент) Добавлять:
- “объясни своими словами”, убрав перед этим тетрадь или планшет с ответом
- “где здесь ошибка?”
- “приведи свой пример”
2. Устная проверка Короткий вопрос:
- “почему так?”
- «какие еще варианты ты рассмотрел? И почему этот лучше»
- “объясни проще”
3. Разрешить ИИ, но с условиями Ученик должен указать:
- что взял у ИИ
- что изменил
- что проверил
4. Давать задания на критику ИИ
- найти ошибки
- исправить
- объяснить
Главная цель:
не запретить ИИ, а сделать самостоятельное мышление обязательным.
ИГРА для младших:
1. Разбейтесь на команды по 3-4 человека. ВАЖНО – всегда команды. Не надо ловить ошибку у другого
ученика, нагнетать негатив и обиду. Нужна веселая безопасная атмосфера. Критикуем не конкретного
человека, а результат команды.
2. Не нужно больших команд – тогда не все дети будут участвовать, половина отмолчится. Нужно
вовлечь всех.
3. Задача игры – помочь ИИ стать лучше. Обратить внимание детей, что ИИ хорош настолько, насколько
он получает хорошие вопросы в правильной форме и помощь от ребенка в улучшении ответа. Работа в
команде – ИИ+ ребенок дает наилучший результат.
4. Дать 5 минут (не больше)всем командам для того, чтобы задать вопрос ИИ и получить ответ. Не
давать до того никаких правил и ограничений. Затем поменяться вопросами-ответами по кругу.
5. Каждая команда должна за 5 минут найти как улучшить вопрос и сказать почему (пока не трогая
ответ). Команда улучшает вопрос, задает его ИИ и сравнивает ответы. Каждая команда выступает с
коротким рассказом. Половина команд – лучших – остается в игре.
6. Вторая часть – найти ошибки в ответе ИИ уже новом. Задать дополнительные вопросы, сравнить
альтернативы и выявить ошибки и неточности. Выигрывает команда, которая нашла все ошибки или больше
главных ошибок. Голосуют и оценивают дети из команд, которые не вошли во 2 круг.
7. Призы – торт, фрукты и хорошо бы газету электронную или на стене, где победители публикуются с
фото как победители этой недели в каждом классе. Раз в 3 месяца они могут участвовать в
общешкольном турнире победителей.
Игра для старших строится на похожих принципах, но она всегда тематическая по предметам и приз –
зачет по теме или освобождение от контрольной. Те же принципы гласности и публикации победителей.